淺談初中歷史學科滲透中華傳統文化的必要性

發布時間:2018/12/18 20:54:00 編輯:goodook 手機版
  當今世界,文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量,已經深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。嚴峻的現實告訴我們,文化競爭正成為決定企業、民族和國家命運最根本和最后的競爭。
  中華傳統文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩,它是中華文明成果根本的創造力,是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。中華傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化,是中華民族生存和發展的源泉和精神紐帶。
  中華傳統文化源遠流長、博大精深,它是以孔子為代表的儒家文化為主體,中國約5000年歷史中延綿不斷的政治、經濟、思想、藝術等各類物質和非物質文化的總和。其內容主要包括思想、文字、語言、文學、史學、書法、音樂、繪畫、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等等。
  全面建設小康社會,加快推進社會主義現代化的今天,大力弘揚中華傳統文化,對于凝聚全社會的力量,實現中華民族的偉大復興具有重要意義。習近平同志指出:“中國傳統文化博大精深,學習和掌握其中的各種思想精華,對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。古人所說的‘先天下之憂而憂,后天下之樂而樂’的政治抱負,‘位卑未敢忘憂國’、‘茍利國家生死以,豈因禍福避趨之’的報國情懷,‘富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈’的浩然正氣,‘人生自古誰無死,留取丹心照汗青’、‘鞠躬盡瘁,死而后已’的獻身精神等,都體現了中華民族的優秀傳統文化和民族精神,我們都應該繼承和發揚。”[1]
  青少年是國家的未來、民族的希望,是中國特色社會主義事業的建設者和接班人,他們正處于世界觀、人生觀和價值觀初步形成的重要時期。而初中歷史學科的主要功能便是學生通過學習,初步學會從歷史的角度觀察和思考社會與人生,從歷史中汲取智慧,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。下面,本人就來簡單談談初中歷史學科滲透中華傳統文化的必要性:
  一、初中歷史學科滲透中華傳統文化是時代發展的必然要求
  當今世界正在發生廣泛而深刻的變化,當代中國正在發生廣泛而深刻的變革。面對各種文化相互交流、相互激蕩、相互影響的新形勢,大力弘揚中華傳統文化,進而培育具有社會主義核心價值觀的公民,是時代發展和社會進步的必然要求。習近平同志指出:“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈,是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。”[2]他還強調:“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。牢固的核心價值觀,都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本,就等于割斷了自己的精神命脈。”[3]
  二、初中歷史學科滲透中華傳統文化是學校教育的重要職責
  學校是傳播知識和文化的最重要的陣地,滲透中華傳統文化是學校教育的重要職責。習近平同志指出:“對中國人民和中華民族的優秀文化和光榮歷史,要加大正面宣傳力度,通過學校教育、理論研究、歷史研究、影視作品、文學作品等多種方式,加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導我國人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,增強做中國人的骨氣和底氣。”[4]對于正處于世界觀、人生觀和價值觀初步形成的重要時期的青少年來說,義務教育階段的學校教育更有必要滲透中華傳統文化!
  三、滲透中華傳統文化是初中歷史學科的課程地位和性質決定的
  《義務教育歷史課程標準》(2011年版)指出:“歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程,對學生的全面發展和終身發展有著重要的意義。義務教育階段7~9年級的歷史課程在基礎教育中占有重要的地位,主要具有思想性——堅持用唯物史觀闡釋歷史的發展與變化,使學生認同中華民族的優秀文化傳統,增強愛國主義情感,堅定社會主義信念,拓展國際視野,逐步樹立正確的世界觀和人生觀”。(其余三個特性:“基礎性”、“人文性”、“綜合性”不在論述之列,故不再展開)
  四、滲透中華傳統文化是初中歷史學科的課程目標所要求的
  《義務教育歷史課程標準》(2011年版)在課程總目標中指出:“通過義務教育階段歷史課程的教學,學生能夠感悟中華文明的歷史價值和現實意義,養成愛國主義情感……初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,為成為擁有良好綜合素質的合格公民奠定基礎。”在課程分目標——“情感·態度·價值觀”部分則明確指出:“從歷史的角度認識中國的具體國情,認同中華民族的優秀文化傳統,尊重和熱愛祖國的歷史和文化……增強民族自信心和自豪感。”
  總之,在當今社會發展的新形勢下,大力弘揚中華傳統文化是一項重要的政治任務。我們廣大初中歷史教師一定要統一思想、提高認識,通過各種途徑讓中華傳統文化有機地滲透于歷史學科之中。
 
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