初中美術教學中如何滲透情感教育

發布時間:2018/12/25 22:03:00 編輯:goodook 手機版
  素質教育要求不斷培養和完善學生良好的品質和性格,而對于初中學生來說,美術教學能夠開闊其眼界,為其營造良好的藝術氛圍,促使其優良思想的形成以及審美能力的提升,為了保證教學成果的順利達成,教師應該著重關注對學生情感教育的滲透,精心設計貼合學生內心的課程和教學計劃,積極去了解學生想法和興趣愛好,走進學生的情感世界,本文將圍繞以下幾點探討情感教育的有效滲透。
  一、情感依據的合理植入
  編寫美術教材的過程中,編者會充分的將學生情感方面上的需要考慮進去,因此美術教材具備非常廣的涵蓋面,教材中包含著極為豐富的素材,比如供學生欣賞的精美圖片以及輔助其理解的解說文字等。這之中不僅包含了繪畫作品的創作背景,而且還有畫家詳實的個人簡介和生活經歷等,具有非常高的情感價值和藝術價值,能夠協助學生從不同角度去理解作品內涵并以此來豐富自身情感。
  比如眾所周知的著名畫家梵·高,下面以其名作《播種者》為例進行講解。教師要著重對作品中所描繪出的農民勞作的景象進行分析,并引導他們將自己對欣賞畫作后的審美感受表達出來,深入分析作品所展現出的勞動人民從事生產勞作的態度和情感。與此同時,教師在對此繪畫作品進行分析時,要充分結合畫家所處時代背景以及其作畫時的心境進行講解。教師的任務不光是教會學生繪畫技巧和色彩的運用,還需引導學生通過對畫家用色風格的分析,深入去體會其內心的躁動和狂熱,并最終明白畫家是運用狂野的筆觸和熱烈的色彩來歌頌勞動人民的偉大,更直觀的將勞動人民的艱辛生活展現在畫布上。
  二、加強師生之間的交流互動
  在初中美術學科設置上,美術課往往會被教師所忽視,師生之間欠缺有效的溝通,因此難以激發起學生的學習興趣和學習熱情,大多數的學生對美術課缺乏正確的認識,致使其不愿意參加繪畫作品的鑒賞和學習,對美術課也難以產生興趣,認為其可有可無。出現這種不良情況的原因之一是師生之間缺乏科學合理的交流互動,教師只是一味的講解繪畫技巧和專業知識,導致課堂氛圍不活躍,學生缺少自主發揮的空間,時間久了自然而然就失去了學習的興趣。另外交流的缺失也導致教師不了解學生有何需求,因此在教學上很難有針對性的進行教學,也不好選擇教學的切入點。情感教育的有效滲透離不開師生之間的交流互動,只有在兩者之間良好溝通的基礎上,才能使學生在交流中積累情感、升華情感認識。在師生互動環節教師可以采取提問的形式,也可以運用游戲教學法開展教學,并且提問的問題要充分考慮學生的認知水平,設置的問題不要有過高的難度,采取漸進式的提問方式進行提問。
  下面以著名畫家達芬奇的名作《蒙娜麗莎》為例加以分析。這幅畫作的創作年代是文藝復興時期,藝術價值和收藏價值無出其右者,在對其進行鑒賞時,教師應該打破常規的教學方式,采取師生互動的方式進行賞析,活躍課堂氛圍,為情感的滲透提供良好的基礎。此時教師用事先設置好的問題進行提問:“此畫的作者是哪位畫家?這幅畫的創作背景是什么?畫中描繪的人物與作者有什么關系?”等,用提問題的形式首先將課堂氣氛充分調動起來,并自認而然的進入到課堂的正式講解中。學生在進行問題討論和回答的時候,教師要給予充足的肯定和鼓勵,并對其進行積極的引導以及恰當的點撥,增加其信心和勇氣。美術教學中互動環節的設置,不僅拉近和加深了師生之間的感情,而且有利于集中學生的注意力,提高其學習效率,并充分的感受和體會到不同畫作所表現出的精神情感。課后教師可以將有助于學生學習和理解的畫冊推薦給學生進行欣賞和學習,將師生互動始終保持在教學的整個過程中,以保證情感教育更深層次的滲透。
  三、積極開展戶外寫生教學
  初中美術教師在滲透情感教育的過程中,可以充分利用不同的形式,比如戶外寫生教學,學生在對美術和繪畫有一個基礎的認識后,鼓勵并引導其仔細去體察生活中存在的美,去發現大自然所蘊含的美。并且戶外寫生還能夠很好的釋放學生壓力,為其創造一種輕松愉悅的學習氛圍,為其情感的有效表達創造良好的條件,將真實的自己充分的展現出來,以便促進情感教育的有效滲透。另外教師要對寫生地點進行仔細的斟酌和選擇,選擇那些既安全風景又美的地點作為寫生地點,學生可以自主選擇自由作畫或者命題作畫兩種形式。在寫生過程中,還有利于縮短師生之間的距離,加深師生之間的感情,從而幫助教師更深一步的了解學生的心理特點和感情變化,充分挖掘學生們深層次的優秀品質,提高學生的綜合素養。與此同時,根據不同學生所創作出的不同畫作,還能夠一定程度的了解到他們當時作畫的心情和內心想法等,從而進行更加細致有針對性的引導教學和情感滲透,幫助其個人情感得到進一步的升華。
  四、結束語
  綜上所述,在初中美術教學過程中,培養學生學習興趣,引導學生感受美術的魅力,激起其對未來生活的美好向往是美術教師要始終貫徹落實的教學理念。因此,教師在充分了解每個學生不同實際情況的基礎上,緊密結合教學目標,制定出行之有效的教學計劃,將滲透情感教育的思想深植于日常教學活動中,將學生深層次的優秀品質最大限度的挖掘出來,促進其綜合素養的全面提高,推動美術教育的健康發展。
  [ 參  考  文  獻 ]
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