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發布時間:2019-3-12“互聯網+”背景下英語翻轉課堂教學創新研究

教育教學的核心,就是提高課堂的教學效率和教學質量。在教育教學中,如何提高教學質量呢?隨著時代的變化,教師的教育觀念隨之而更新,進而也出現了多種教學模式,翻轉課堂、合作探究等模式就是典型代表。本文就“互聯網+”背景下的初中英語翻轉課堂教學模式進行探討,旨在提高初中英語教學質量。一、翻轉課堂內涵翻轉課堂譯自Inverted Classroom,實際上

發布時間:2019-2-23新課程下初中英語教學存在的問題及對策探討

隨著經濟全球化的不斷發展,英語在日常的生活與生產中的作用越來越重要。而初中是學生學習英語的關鍵階段,對奠定英語學科基礎有著重要的作用。作為初中三門主科之一,英語教學一直備受關注。在新課程背景下,初中英語教學仍然存在很多問題,這些問題得不到有效的解決將會影響初中英語的教學質量,影響學生的全面發展。一、新課程背景下初中英語教學中存在的問題1. 教學方

發布時間:2019-2-19初中英語寫作教學的有效探索與實踐

提高學生寫作能力,就應從初一開始,將讀和寫結合起來,教閱讀時也教寫作,在培養學生閱讀理解能力的同時,訓練學生反復使用學到的語言知識和寫作技巧,初步表達自己的思想。筆者嘗試在閱讀教學中融入寫作,“以讀促寫”,提高學生的英語寫作能力。一、賞析文章,以讀悟寫1.欣賞行文流暢美運用過渡手段過渡使得句子之間、句群之間以及段落之間相互關聯、前后貫通,引導

發布時間:2019-2-5初中英語教學中口語訓練的探究

著名教育家陶行知先生曾經提出“生活即教育”的思想,主張把教育與整個生活、整個社會聯系起來,并通過各種社會實踐,真正做到“教學合一”。初中英語的教學目的是使學生掌握一定的英語基礎知識,培養學生的交際中初步運用英語的能力。為了達到這個目的,就要改變教學中教師為中心,偏重對語法知識結構的分析、講解、及機械的句型操練這一教學模式。這種教學模式不但違背了素質教育的

發布時間:2019-2-4關于中學英語課堂小組合作學習教學的探討

《英語課程標準》(實驗稿)提出了中學英語教學應“盡量采用任務型的教學途徑”的要求。小組合作學習是任務型教學活動開展的重要途徑。但由于教師對“task-based”缺乏全面的認識,對小組合作學習實踐缺乏經驗,以致于小組合作學習的效果不太理想。本文就中學英語課堂教學中小組合作學習的一些問題進行探討。一、小組合作學習的分組分工(一)合理劃分合作互動學習

發布時間:2019-2-4初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養

一、引言近些年來,全球化進程不斷加快,社會對于英語人才的要求也逐漸提升。因此英語作為一門交流工具受到了我國教育事業的廣泛重視。除此之外,作為一門歷史悠久的語言,英語在了解西方文化、培養學生思維能力和人文素養上也有著積極作用,是提升學生綜合素質能力的重要渠道。因此,加強初中英語閱讀教學水平,培養學生核心素養是當前素質教育背景下的重點內容。二、當前初

發布時間:2019-1-27趣味英語的有效教學探究

在傳統的初中英語教學中,我們經常會看到教師滔滔不絕地向學生傳遞英語理論知識,學生對英語知識進行“死記硬背”,這樣的教學方式培養出大批的“高分低能”英語“人才”,同時也降低了學生對英語學習的興趣。為此教師應該更新教學觀念,采用新穎的教學方式,結合初中生的身心發展特征,為學生創設一個充滿趣味的英語課堂,從而增強學生的英語學習效率,打造一個高效的英語課堂。

發布時間:2019-1-26智慧教育下初中英語課堂有效性策略研究

一、初中英語傳統教學模式的弊端初中英語教學歷經了許多年的傳統教學模式,這些年我們的“教”和學生的“學”都是走在過去的教學,存在諸多問題。(一)傳統“三”中心傳統的“教師中心”,“教材中學”,“課堂中心”是我們這些年英語教學的特色。老師“教教材”,而不是 “用教材教”,學生是課堂被動的客體,英語不是被當成一門語言和交流工具來學習。這造成了英語課

發布時間:2019-1-24初中英語單詞教學方法探究

一、教學我們在進行新的單詞的教學過程當中,字母和字母組合之間的規律和內在聯系是十分必要的。我們在教學過程當中一定要注意這樣兩點:1、讀音規則;2、拼寫形式。要知道,英語詞匯量是個十分龐大的,但無論多少單詞它的單詞的構成都是有規律可循的。無論就構成而言,還是意思而言,每個單詞都和其他單詞之間有這樣和那樣的聯系。所以我們教師在教授詞匯的過程中應該充分利用

發布時間:2018-12-29小議初中英語新課程作業設計

一、新課程的作業設計(一)具體依據新課程改革對教師教學過程和學生學習方式都提出了明確的要求,這為新課程作業設計提供了具體而有力的依據。1.對教師在教學過程中的要求:新課程改革要求教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探索,在實踐中學習。教師應尊重學生的人

發布時間:2018-12-27有效利用記憶策略,提升學生詞匯積累效率

一、記憶過程概述1.知識的識記記憶過程是人腦對經驗識記、保持和再現的過程,要求學生經歷思維,對知識進行有意識或無意識的加工、編碼和重組。在對知識的識記過程中,學生可通過機械識記和意義識記的方式對知識進行加工。在當前多數學生的詞匯識記過程中,多是采用機械識記的方式對詞匯進行積累,盡管這種方式的識記不要求學生擁有較多的知識經驗基礎,也不需要完善的知識

發布時間:2018-12-27初中英語教學有效性提高策略研究

引言隨著社會不斷地快速發展,在社會全球化的影響下,英語成為了國際之間交流的主要語言,在企業發展的過程中,與國際接軌是必然的趨勢,因此良好的英語才能帶來更好的發展;另一方面,國家發展的過程中,對于高新技術產業的開展與學習,都需要借助學習國外先進的技術,擁有良好的英語能力,不僅能夠獲取最新的一手資料,而且閱讀原始資料更有助于理解和學習的深入。因此,英語的

發布時間:2018-12-27淺談初中英語教學的實用妙招

在日常的英語教學中,發現學生由于受到教學觀念和各種非智力因素的制約,英語成績參差不齊。如果教學方法運用得當,對提高學生的英語的整體水平起著重要的作用。教無定法,適合學生的教學方法就是實用妙招,在十多年的初中英語教學中積累了一些實用妙招,在這里與大家交流一下。一、“聽”,讓學生的耳朵飛翔聽的能力,對大多數學生都是弱項,因為在日常生活中,學生很少接觸

發布時間:2018-12-26對分課堂在初中英語教學中的應用

一、對分課堂應用背景我國新課程改革對基礎教育提出的培養目標是“以人為本”、“以學生的發展為本”。為適應新課改的大形勢,改變我校“學生普遍學習基礎差、不自信,缺乏自主學習習慣”這一現狀,我們學校領導于2015年提出了“實現人的全面、可持續發展”的生態教育理念,并積極倡導老師們走科研興校之路。在此背景下,為了讓薄弱的英語學科及時跟上新課革的步伐,我把“對

發布時間:2018-12-25如何在英語教學中培養學生的跨文化意識

語言與文化之間是一種密不可分的辯證統一關系:首先,語言本身是文化的一部分,承載著復雜的文化信息,反映著這種語言的使用社群的多樣化文化現象;其次,語言是繼承與傳播文化的有效工具,是人類最重要的溝通載體之一。英語學習者不僅應當學習語言本身的特點,也應當了解英語母語國家的文化現象,例如生活方式、思維結構以及價值觀念等。一、對當前英語學科中文化意識培養的理性

發布時間:2018-12-25新課程標準下如何提高學生學習英語的興趣

英語是一門外語,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。著名教育學家烏申斯基說:“沒有任何興趣,而被迫進行的學習,會扼殺學生掌握知識的意愿。” 孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者樂之者。” 許多教育學家和心理學家都有過這樣的感慨。作為英語

發布時間:2018-12-24初中英語報刊閱讀教學的必要性和優越性

在初中英語教學中,閱讀教學占據著重要的位置。《英語課程標準》指出,初中生需要達到五級水平,其中在新課標第三部分分級標準的語言技能方面對于閱讀的要求是:“能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義;能理解段落中各句之間的邏輯關系;能找出文章中的主題,理解故事的情節,預測故事情節的發展和可能的結局;能讀懂相應水平的常見體裁的讀物;能根據不同的閱讀目的運用簡單的

發布時間:2018-12-18淺談英語教學中的多層次評價

傳統的評價方式一般是用一個分數或者一個等級來評價學生的“好”與“不好”,這樣的評價方式既忽視了學生的學習過程,也抹殺了大部分學生學習英語的激情。因此,改變評價方式勢在必行。筆者認為,采用多元化的評價方式能體現對學生的關注和關懷,能發揮學生學習的自主性,積極性和創造性,從而促進學生的全面發展。筆者下面就如何進行多元評價談談個人的觀點:一、實施結合平時成

發布時間:2018-12-18初中英語學困生的問題調查及改善對策

我們從事初中英語教育的老師應該都聽到過這樣的話:“初一遍地開花,初二兩極分化,初三天上地下。”這形容的是在初中英語三年的學習中,學困生和資優生的差距越拉越大,以致達到天壤地別的地步。這種現象嚴重影響義務教育均衡發展的宗旨,也不利于英語課堂效益的整體提高。要改變這種現象,我們首先要對初中英語學困生的問題做一個初步的調查與了解。一、初中英語學困生的問題調

發布時間:2018-12-17關注初中英語教學 培養學生核心素養

培養學生的核心素養是促進學生德、智、體、美全面發展的重要手段。針對目前的教學狀況,教師在教學中,要積極轉變教學觀念,營造良好的學習氛圍,改進教學模式,注重閱讀教學,加強對學生核心素養的培養,使其具備完善、健全的人格,努力培養適應現代社會的高素質人才。一、轉變教育觀念,培養核心素養隨著新課程改革的不斷深入,初中教學應當把培養學生的能力和核心素養放在

 

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