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發布時間:2018-12-25淺談新課標下高中美術課堂學生自主學習能力的培養

一、現階段高中美術教學中存在的問題1.美術長期得不到重視由于長期傳統觀念的影響,學校,社會以及學生家長對于孩子美術方面的學習很少關注。據調查了解,現在高中的美術課基本上是每周只安排一節甚至沒有。大都把美術課安排在上午四五節和下午七八節。這一上課時間正是學生精神狀態較差的時候。這也就導致了本就很少的美術上課時間在學生的低落情緒下消耗殆盡。另外通過我

發布時間:2018-12-13情感教育在高中美術教學中的滲透融合芻議

一、引言當前新課程背景下傳統教育教學的模式方法已經難以適應教學發展的形式、學生的基本學習需求,迫切要求教師將現代化的教育思維和教學技術手段應用到教育教學中。情感教學作為激發學生內心感情、引領學生有效認知的手段在課堂教學的服務和輔助中發揮了極為重要的作用,教師要運用情感融入實現學生注意力的充分聚焦,提升課堂內容的豐富性、拓展性和靈動性,強化學生情感體驗

發布時間:2018-11-30淺談高中美術鑒賞課的創新

高中美術鑒賞課屬于新開設學科,教材主要是鑒賞一些中西方的名家名作,旨在培養學生的審美情操,提高學生的藝術素養。美術鑒賞課沒有固定的上課方式和程序,所以很多時候給學生的感覺是不知所云,完全不理解欣賞那些世界名畫干什么,甚至對西方油畫完全不感興趣。教學方法不外乎是“君子動口不動手”的“授受型”教學法。這種讓學生像嬰兒般地躺在搖籃中,享受著吮吸乳汁的樂趣,其實

發布時間:2018-11-6“圖像識讀”美術學科核心素養培養策略

一、“圖像識讀”核心素養的內涵《普通高中美術課程標準(2017年版)》指出:“圖像識讀指對美術作品、圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解讀。”首先,從上句中我們可以看出,圖像識讀的范圍包括“美術作品、圖形、影像及其他視覺符號”,可以說內容相當廣泛,甚至可以說都超出了美術學科的范疇。其次,我們也可以從這句話中發現圖像識讀的過程,即“觀看、識

發布時間:2018-11-4高中美術課堂教學中情感教育的應用與探究

在美術教學過程中滲透對學生的情感教育不僅可以提升學生的藝術感受能力,還可以提升學生對美術這一學科的興趣,使學生感受到美術課堂的魅力所在,從而投入更多時間學習與美術有關的內容。同時,加強對學生的情感教育有利于促進師生間的溝通,使教師了解自己教學過程中存在的問題,從而改進授課方式、提升美術課堂的質量。1高中美術課堂教學的現狀當前許多高中美術教師十分重

發布時間:2018-10-22在高中美術課堂中開展吹塑紙版畫教學活動的策略分析

版畫受本身材料媒介因素的影響,使得其制版在形成過程中所呈現的版種有所差異。通常來說,版畫的制作流程較為復雜,加之其所應用的工藝材料多樣,使得版畫在實際應用之中難以得到有效推廣。吹塑紙版畫是版畫的現代化表現形式,憑借材料多樣、制作簡單的優勢深受廣大教師及學生的青睞,將其應用在高中美術課堂教學活動當中對學生動手能力、審美能力、創新能力等方面的培養均具有極為重

發布時間:2018-10-22“微課”視域下高中美術教學策略研究

在信息時代的背景下,許多全新的教育思想以及教學方式不僅使教師的教學行為受到了一定影響,同時也沖擊著傳統教學模式,使教師的文化視野得到了拓展,教學策略也將面臨著全新的挑戰。作為新時期教育的一種產物,微課不僅引領的教學思想,優化的了教學模式,同時也極大的豐富了教學資源。作為一名高中美術教師,也應該在新課改的浪潮中緊跟時代發展的步伐,積極轉變教學思想,重新認識

發布時間:2018-10-3基于核心素養視角下高中美術開展策略探究

我們要引導學生重視本地特色文化,讓學生真切地感受身邊文化的存在,不忘歷史、文化史,從而更好的傳承中華民族的優秀文化,讓本地特色文化生根發芽,不斷傳播。我們學校的教師認為,學習美術知識可以提高對民族文化的理解。培養民族的性格和開放的民族胸懷。在不斷學習美術作品時,我們的民族的創新能力和民族理想也會得到提升。一、高中美術學科的核心素養通過對高中美術學

發布時間:2018-10-3高中美術課堂教學情感教育的融入

在現代教育中,新課高要求高中美術必須打破傳統教學的束縛,針對實際教學情況為學生融入情感教育,這樣不僅能夠激發學生的學習興趣,還能培養學生的審美觀、思維力和創造力。當前,許多高中美術教師已經開始意識到把情感教育融入到高中美術課堂教學的重要性,在教學中不斷滲透情感教育,但是實施過程中產生的效果并不明顯,因此,還需要結合高中美術課堂教學的具體情況融入情感教育。

發布時間:2018-10-2提高高中美術課堂教學有效性的幾點做法

高中美術教學日益受到重視的今天,在課堂教學過程中,總是會碰到一些問題和困惑。其中主要表現在課堂教學的有效性問題上,教師不重視自身觀念的更新,憑陳舊的教學模式施教,學生對美術課的認識和理解出現偏差。怎樣改革美術課的教學,理念的轉變,是深化教學改革的前提,更是關鍵。由于教學觀念及應試教育等諸多因素的影響,使得學生認為美術課是非主課。針對這些偏見,需要我們去改

發布時間:2018-9-28探究式教學在高中美術色彩教學中的運用

學生對色彩的感知、應用以及審美往往得益于有效的色彩教學。下面,筆者結合高中色彩教學的日常嘗試與實踐來談一談探究式教學的運用。一、引導學生在嘗試中探索調配規律培養學生的色彩感覺最重要的方法便是色彩調配,依賴想象進行色彩感覺的培養自然是不可取的,學生只有在不斷嘗試、感知與積累的實踐中才能逐步提升自己的色彩感覺。筆者考慮到高中生已經具備一定的色彩知

發布時間:2018-9-14高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究

一、 前言隨著我國的素質教育逐步深入,在教育觀念以及教學手段上,各個階段的教學活動都有所改觀。在我國的高中階段教學中,高中美術學科是一門重要的學科,美術學科中針對美術欣賞的課程對學生審美情趣的提高和能力的培養都有著重要作用,同時,對于學生的想象力以及創造力都有著不可磨滅的作用。除此之外,美術學科在學生高中階段中智育以及德育方面的培養都發揮著重要作用,

發布時間:2018-9-13也談高中美術教學中的情感滲透

在現階段的教學改革發展過程中,情感因素受到社會各界的廣泛關注,被越來越多地運用在美術教學中,它不但可以促進師生間的情感交流,還能提高教學質量。所以,應該加強情感因素在美術教學過程中的研究,這對美術教學課堂質量的提高有著十分重要的作用。一、情感因素在美術教學過程中的意義1. 有助于促進師生間的相互交流,建立良好的教學環境。使用情感因素在教學過程中具

發布時間:2018-9-13高中美術鑒賞教學中存在的問題及改善對策

高中階段學生的思維活躍,且正處于自主學習能力、理解能力較強的時期,這些特點有利于美術教學的高效開展。基于此,在高中美術鑒賞教學中,應當及時轉變不合理的教學觀念,結合學生年齡心理特點及教學內容,不斷激發學生對美術鑒賞的興趣,通過教師有效地引導,不斷提高學生自身的藝術修養,這對于高中學生的未來發展具有重要意義。一、美術鑒賞教學中存在的問題1. 鑒賞未

發布時間:2018-9-12關于高中美術鑒賞教學資源的選擇

信息技術的發展為教師選擇教學資源提供了便利,同時也對教師如何與其深度整合和更好地選擇教學資源提出了新的要求。以高中美術鑒賞教學為例,網絡上的教案、課件、視頻多如牛毛,而各類名家名作、名家點評也隨手可得,那么教師應該如何選擇教學資源才能讓美術鑒賞的課堂教學更有效、更高效呢?本文以“心靈的慰藉”的課件準備以及教學過程為例,粗略地談談在互聯網環境下如何選擇高中

發布時間:2018-9-8新課改下高中美術教學有效方法探析

美術是人們為了表達感情的一種藝術形式,新課程改革要求學生全面發展,而許多學校由于加強對文化學科的重視,卻忽略了美術、音樂類的藝術學科的重要性。使得學生的審美能力、繪畫能力、鑒賞能力等得不到有效的提升,有一些高中美術教師收到傳統教學思想的影響,缺乏對新課改教學方式的探究,是高中美術教學得不到有效的提升,因此,要深入研究新課改下高中美術教學的不足,積極尋找解

發布時間:2018-9-8高中美術教學中的地方資源開發與教學設計研究

《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確規定:改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。 因此,地方資源開發的校本課程成了高中生美術學習的另外一個優質資源來源。地方資源豐富多樣,有效地對高中美術學校課程有了補充,讓高中美術課程多元化、特色化,更是對于繼承與發揚民族文化具有不可比擬的重大作用。一、高

發布時間:2018-9-8淺議多媒體在高中美術教學中的作用

隨著新課程的改革,全面實施德育體美的發展,高中美術在高中教育中的地位愈加重要,而多媒體教育模式也逐漸代替了傳統教育模式,多媒體擁有各種強大的功能,需要高中美術教師熟練掌握多媒體應用,合理的使用多媒體教學提高高中美術教學課堂,高質量完成高中美術教學任務全面落實高中美術教學。一、多媒體多元化功能在高中美術教學中激發學生學習興趣多媒體教學打破傳統單一枯

發布時間:2018-9-8簡析高中美術特長生教學中的德育滲透

引言近年來,全國美術高考生逐漸增多,主要原因,是因為高考日益激烈,學生和家長擔心自己難以進入頂級大學,所以一些成績比較差的學生,選擇對成績要求相對較低的美術特長生,提升自己進入優秀學府的可能。同時,市場上對美術人員的需求日益增加,全國的美術院校也都在擴招,美術特長生的錄取人數也不斷增長,導致美術特長生的素質逐年下滑。美術特長生本身學習成績相對比較差,

發布時間:2018-8-25情景教學法在高中美術鑒賞教學中的應用

高中階段的學生,身心發展都趨于成熟階段。開始追求獨立意識、自我意識也逐漸增強、思維能力也從“經驗型”向“理論型”轉變。學生在鑒賞作品時,往往會帶有強烈的個人感情色彩。他們渴望得到認可,得到肯定。對于新鮮事物的接受能力較強。綜合這些心理特質,傳統的教學模式容易使學生被動的接受,失去學習的興趣。因此靈活的教學方式、生動有趣的教學內容,在高中階段的教學中起到關

 

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