淺談興趣教學法在高中體育教學中的應用

發布時間:2018/10/24 21:44:00 編輯:goodook 手機版
  一、引言
  隨著新課程改革的不斷深化和素質教育的不斷推進,中小學對體育教學越來越重視。體育教師要引導高中生認識到體育課堂教學的重要性,了解相關體育知識,掌握相關體育技能,實現強身健體,提升身體素質的目標。
  二、興趣教學法在高中體育教學中的應用意義
  1. 有利于培養學生對體育學習的興趣
  一般而言,學校往往更強調文化課在高中教學中的重要性,這導致體育課時常被占用,體育教學內容更新不及時;再加上體育器材匱乏,學生的個性化需求得不到滿足,影響了學生對體育鍛煉的興趣,也影響了體育教學目標的實現。因此,在教學活動中采用興趣教學,從學生的個性特點出發,能有效調動學生的學習積極性。
  2. 有利于營造良好的教學氛圍,緩解學習壓力
  受傳統應試教育的影響,學校與家長多認為體育課程可有可無,缺乏對體育課程的客觀認識,導致學生未能正確認識體育的教育價值,缺乏對體育活動的情感體驗。教師將興趣教學法融入高中體育教學,采用合適的教學方法,有利于營造良好的教學氛圍,從而為高中生體育鍛煉創造有利的條件,這在一定程度上也能緩解高中生的學習壓力。
  三、興趣教學法在高中體育教學中的應用
  1. 采用游戲教學,寓教于樂
  在體育課上,教師通過寓教于樂的形式進行教學,根據學生的身體素質情況,組織相應的游戲,激發學生的興趣,從而讓更多的學生主動參與到活動中。例如,在進行跑步訓練時,可以創設一個“警察與小偷”的教學情境并設定有一定難度的游戲規則,讓學生扮演不同角色,在游戲的過程中進行體育鍛煉。另外,教師可以通過向學生介紹知名體育明星的訓練故事,激勵學生主動參與到體育活動中,從而不斷提高身體素質。
  2. 加強興趣小組建設
  為了更好地激發學生的學習興趣,教師可以結合學生的興趣點進行分組教學,或是讓學生根據自身的喜好選擇想要學習的體育項目,自由組成小組進行活動。此外,除了跑步、籃球、足球等基礎體育運動項目以外,教師可以結合實際條件引入一些舞蹈來提高學生的活動參與度,比如拉丁舞、街舞等,從而激發學生的體育鍛煉興趣。
  3. 師生共同參與體育教學評價
  在高中體育教學中,為了提高學生的參與度,教師需要構建學生自我評價、相互評價和教師評價相結合的評價體系,提高學生的自我認知,引導學生參與到教學過程中。在評價體系中,教師還應切實給予學生鼓勵,調動學生的積極性。在教學內容的安排上,教師要結合學生的特點,制訂可行性強的教學計劃,最終達到提高體育教學質量的目的。
  4. 合理安排運動量,調動學生對體育鍛煉的興趣
  高中體育教師必須打破傳統的體育教學方式,堅持以學生為本的教學模式,合理選擇體育教學內容,以學生興趣和發展需求為教學方向,通過啟發式和輔導式教學,引導學生充分了解自身的興趣和特長,以此激發高中生對體育課程的重視。教師要引導學生定期開展小組競賽,檢驗體育鍛煉成果。在田徑等基礎項目的練習中,教師要根據科學數據,合理安排和把握學生的運動量,確保學生通過體育鍛煉既能保障自己的身體健康,又能緩解學習壓力。
  四、結語
  總而言之,目前高中體育教學面臨著學生學習興趣和實際參與度普遍較低的困境,引入興趣教學法,可以激發學生對體育鍛煉的興趣。
  本文在闡述興趣教學法對高中體育教學意義的基礎上,提出以游戲為模式進行情景創設,根據學生興趣組建興趣小組,積極引導學生參與到教學評價中,通過小組競賽,最終建立起以興趣為導向的高中體育教學模式。
  參考文獻:
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