新媒體背景下高中英語信息化教學的運用

發布時間:2018/12/25 22:25:00 編輯:goodook 手機版
  前言
  英語學科是高中階段重要的學科之一,信息技術的不斷發展使得英語學科的教學模式發生了巨大的改變。傳統的落后的教學模式無法滿足學生學習的需要,并且還會影響學生的學習效果。教師在英語學科的教學中借用信息化的教學手段開展教學活動,能夠給學生一種新的課堂體驗,同時還有利于優化英語教學環境,拓展學生的思維,促進教學效率的提升。為此,在新媒體背景下如何有效地運用高中信息化教學就成為了目前教師應該關注的重點問題
  一、豐富教材內容,完善英語課堂教學模式
  在英語學科的教學中巧妙地運用新媒體豐富教材內容,通過課件去還原課本的內容,這樣在講課的過程中可以操作的可能性就比較強,有利于教師控制整體的課堂節奏。同時,在課堂上教師也可以根據學生對知識的掌握情況適當的調整教學的進度,引導學生不斷的思考和練習,為學生提供更多鍛煉口語的機會。教師可以利用新媒體突破英語學科教學的重難點,這主要是可以通過趣味性的小游戲以及動畫來實現。比如說在教學《Great scientists》這節課的內容時,通過以教材內容為基礎,運用交互式的電子白板,有序的按照教材內容給學生呈現出各個教學環節的知識,這個過程中靈活豐富的教學資源就可以通過鏈接的形式出現,比如可以增加一些科學家的小視頻、關于科學家的相關網頁、新聞等等,適當的對教材內容進行擴展,集圖片、生意、動畫等于一體,巧妙的激發學生的學習興趣,同時在課堂上增加了教師與學生互動的機會,自然而然的就能提高教學效率。
  二、創設教學情境,激起學生的學習興趣
  信息化主要是通過利用先進的計算機硬件和軟件,通過運用這些硬件和軟件,能夠豐富課堂教學內容,同時還起到活躍課堂氣氛,讓學生受到各個感官的刺激,激活學生的大腦。學生在學習英語的過程中,無論是在記憶單詞還是記憶重點句型,都是比較容易忘記的。為了讓學生更容易的記住他們學過的知識,教師可以運用信息技術給學生創設良好的教學情境,從而調動他們的學習積極性,促進他們更加主動的學習。比如說在教學《Healthy eating》這節課的內容時,教師可以利用新媒體這樣創設教學情境:首先給學生播放一段小視頻。視頻中的主人公一日三餐都大魚大肉,暴飲暴食。然后教師提問學生:“你認為視頻中的主人公是健康的飲食嗎?關于“Healthy eating”發表你的看法。”通過這段小視頻引起學生的注意力,讓學生參與到課堂討論中,然后再順勢引導學生進入課文的學習。這樣就能夠成功的吸引了學生的注意力,并且激發了他們的學習興趣,讓他們樂于學習。
  三、拓展教學內容,培養學生自學能力
  信息技術的發展促進了英語學科教學模式的轉變,不僅為教師提供了豐富的教學資源,也為教師合理的利用教學資源,拓展教學內容提供了廣闊的平臺。因此,教師在開展教學活動時,還應該考慮適當的擴展和延伸教訓內容,引導學生學會從網絡上吸取相關的英語知識,這樣才能促進學生不斷提高自身的英語水平。比如說在學習《Robots》這節課的內容時,教師可以讓學生以小組的形式開展課堂活動,要求他們提前預習并且上網搜集關于Robot的相關資源,然后在課堂上展示自己搜集到的課本上沒有提到的內容,這樣便給學生提供了更多的機會。同時,在學生小組合作的過程中,學生能夠學習到別的同學身上的優點,并且激發他們對英語學科的興趣,且享受到成功的喜悅。但是需要注意的是,教師還應該引導學生找到一些好的學習平臺,了解最新的熱點新聞,獲取到有效的學習資源,從而逐漸提高他們自身的學習效率。
  結束語
  總之,新課程對于英語學科的教學具有很大的影響,尤其是在改變了該學科的教學模式上。信息化的教學方法的運用,改善了學生學習英語的模式,增強了學生學習英語的資源,同時比較重要的就是改善課堂教學氛圍,優化教學效果。因此,教師在新媒體背景下還應該重視信息化教學的運用,拓寬學生的視野,增加學生的學識,從而不斷幫助學生提高自身的英語水平。相信在教師的不斷努力下,英語學科的教學一定能夠更具意義,學生的學習能力也越來越強。
  [ 參  考  文  獻 ]
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