新課標形勢下高中音樂教學的創新路徑分析

發布時間:2019/1/11 22:32:00 編輯:goodook 手機版
  在新課改不斷深入的情況下,高中音樂教學也面臨著較大的考驗,在高中音樂教學的過程中進行創新是必然的趨勢。因此對高中音樂教師提出了較高的要求,要求他們不僅要提高自身的教學水平,還需要采取各種方法來引導學生對音樂的興趣,激發學生主動學習的習慣。高中音樂教學需要以時代發展為背景,結合音樂教學的特點,運用新型的創新理念和方法等,來進行個性化的音樂教學。綜合可知,在新課改形勢下對,對高中音樂教學的創新路徑進行研究,具有非常重要的理論和現實意義。
  一、新課改形勢下高中音樂教學存在的問題
  根據當前我國教育的特點以及狀況,國家對我國的教育進行了相應的改革,從最初的應試教育,逐漸轉變為素質教育。高中音樂的教學是我國開展素質教育的一個重要環節,而在新課改形勢下,高中音樂教學仍然存在著以下一些問題:
  (一)學生對音樂的興趣不夠強烈。在當前的高中音樂教學中,普遍存在著學生對音樂的興趣不高,由此而導致高中音樂教育的質量和效果不好。并且高中階段學生面臨著較大的升學壓力,而音樂又是作為副科而存在,所以并沒有受到老師和學生以及學生家長的重視,久而久之音樂就漸漸從高中學生的視野中淡化了,最終的結果就是高中學生對音樂的興趣越來越弱。
  (二)教學活動形式化嚴重。高中音樂教學與其他學科在教學活動和形式上應該有所區別,需要大量通過對樂器的實際操作來提高學生的音樂水平。而當前高中音樂教學過程中明顯存在著教學活動形式化、教學過程扁平化的現象,不利于學生音樂素養的培養。高中音樂教學過程中,許多音樂老師只是教授學生最基礎的音樂知識,而沒有采取更加豐富的內容和形式進行教學。
  (三)教學形式單一枯燥。教學形式的好壞直接關系到學生的學習興趣,以及高中教學的創新性,進而對學生的學習情況有所影響。我國當前的高中音樂教學過程中,存在著明顯的教學形式單一枯燥等現象,大多數音樂教師在高中音樂的教學過程中,多以音樂的教學為主,而忽視了培養學生的音樂鑒賞能力以及鑒賞水平。單一枯燥的教學形式大大削弱了高中學生們的學習積極性,為新課改形勢下高中音樂的教學帶來了阻礙。
  二、新課改形式下高中音樂教學創新的主要措施
  高中音樂對于學生的綜合發展,以及對學生情操的培養都具有非常重要的作用,在新課改形式下加強對音樂教學的創新研究,具有非常重要的理論和現實意義。并且由于音樂教學與其他學科的教學在教學方法以及內容上都有很大的不同,所以在新課改形勢下,我們可以采取以下措施,來進行高中音樂教學的創新:
  (一)挖掘音樂教材,提高學生興趣。音樂教材是高中音樂教學的途徑之一,能夠為學生們打好音樂基礎,培養高中學生對音樂的興趣。鑒于當前學生對音樂的興趣不足,音樂授課教師需要充分挖掘音樂教材,利用更加新穎的教學方式來講解教材內容,提高學生們的學習興趣,比如教師可以在教授音樂作品的時候,穿插一些相關的故事,豐富學生們的知識體系,讓學生對音樂作品有一個更好的理解,提高音樂學習的創新性。
  (二)利用多媒體等科技方法進行教學。多媒體技術應用于課堂教學,大大提高了教學效率,讓學生們能夠學到更多的知識。對于高中音樂教學來說,利用多媒體教學是最基本的要求,由于學科的特性,使其不能使用傳統的板書教學。多媒體教學可以有效地打破地域、空間以及時間的限制,為學生們學習音樂提供更多的空間。多媒體教學還具有形象、直觀的特點,以增強學生們的理解能力。
  (三)在音樂教學中加入形體教學。在高中音樂的教學過程中,可以加入適當的形體教學。形體教學可以讓學生鍛煉出陽光的外在形象,而音樂的教學能夠增強學生的內在氣質,兩者結合能夠提高學生的綜合素養。但是在當前的高中音樂教學過程中,對于形體教學的加入還沒有出現,大多數音樂教師只是采取簡單的音樂教學方式,對形體教學的重視程度不夠。所以在高中音樂教學過程中加入形體教學是未來的發展趨勢,也是高中音樂教學創新的重要途徑之一。
  三、結束語
  新課改要求我們逐漸摒棄原來填鴨式的教學方式,而對學生進行素質教育,在此背景下,高中音樂教學的方式也要進行相應的創新。通過分析我們可以知道,當前的高中音樂教學普遍存在著學生興趣不高、教學形式化嚴重以及教學方式枯燥單一等問題。而為了提高新課改下高中音樂教學的創新路徑,我們可以加入形體教學的方法,充分挖掘音樂素材等形式,來對高中音樂教學的路徑進行創新,使學生們能夠達到新課改的要求。
  參考文獻:
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