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主題推薦:
發布時間:2016-7-19借助估算教學 提升數學素養

摘 要:估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用,培養學生的估算能力,讓學生擁有良好的數感具有十分重要的價值。估算能力,對提高學生的計算能力,發展學生的觀察力,培養學生思維的靈活性、創新性和解決實際問題的能力等能起到積極的作用,也有助于學生數感的形成,從而有效地提升學生的數學素養。關鍵詞:小學數學;估算;數學素養估算是一種非標準算法,是對有關

發布時間:2016-7-19融合與超越:課堂生態的價值訴求

摘 要:課堂生態即課堂客觀存在的一種實然狀態,其實際情況就是其生態性的反映。在不同時期課堂教學會產生新的目標任務與價值追求。在教育現代化環境下,課堂生態也呈現出全新的特征與價值追求。關鍵詞:生態;課堂生態;價值訴求生態學時代中,伴隨著教育生態化發展趨勢,課堂生態這個“教學研究的一個被人忽視的維度”正被教育研究者所關注,“我們的課堂生態了嗎”這一詰

發布時間:2016-7-19關注學習起點 掌控教學節奏

摘 要:以生為本的教育理念在轉化為具體教學行為的時候,需要關注學生的學習起點。學習起點可以從知識起點、能力起點、建構態度三個維度來研究。本文以小學數學中的“對稱、平移和旋轉”為例,闡述了學習起點的分析依據,以及學習起點確定之后如何對教學進行調整以及評價的相關問題。關鍵詞:小學數學;學習起點;教學節奏當前的小學數學教學高度重視以生為本的教育理念。作

發布時間:2016-7-19錯題檔案助力小學數學有效教學

摘 要:低年級學生在數學學習中常常會因為思維的粗放而導致作業出錯,傳統的重復講授往往不能有效解決這個問題。研究表明,錯題檔案可以讓學生的數學思維更精細、數學作業更精密,從而提高學生數學作業自主訂正的有效性。關鍵詞:錯題檔案;低年級學生;作業訂正;數學學習在低年級小學數學教學中,教師常常會為學生的一些匪夷所思的錯誤犯愁,而且教師常常無計可施,因為有

發布時間:2016-7-19讓“簡單”成為課堂教學的關鍵詞

摘 要:在教學中看到了很多似是而非的形式主義,經歷了不少“花架子”帶來的困擾之后,教師課堂教學的價值觀更加端正起來,“簡單”成了課堂的關鍵詞,簡單課堂成為廣大教師的自然選擇。關鍵詞:簡單課堂;研讀教材;關注學生;引導學生;鼓勵學生在新課改進行得如火如荼的時候,有一種聲音從不同的地域迸發出來:簡單課堂。教師們從實際教學中的多重因素著手,呼喚簡單而有

發布時間:2016-7-19關于小學數學課堂練習設計的思考

摘 要:課堂練習是指教師在新知教學完畢之后,為了幫助學生鞏固新知而設計的一系列練習活動。一節好的課堂練習設計不僅能夠激發學生做一做的興趣,而且還可以使學生在積極有意義的課堂練習設計中,對所學知識掌握得更加扎實有效。關鍵詞:小學數學;課堂練習;設計;有效所謂課堂練習是指教師在新知教學完畢之后,為了幫助學生鞏固新知而設計的一系列練習活動。在數學課堂練

發布時間:2016-7-19讓數學探究材料更具思維張力

摘 要:在小學數學課堂教學中,探究材料是引發學生數學探究學習的重要載體。數學探究材料要具有思維指向性、思維層次性、思維開放性和思維挑戰性,這樣才能引導小學生進行高效化的數學探究。關鍵詞:小學數學;探究材料;思維張力自實施新課程以來,探究性學習在小學數學課堂教學中得到了充分運用。探究材料是小學生進行數學探究學習的重要載體,但是,現在很多教師在小學數

發布時間:2015-2-4反思評點數學課

作者:廖文娟 摘要:對一堂課進行評點,是教學研究的基本方式,能反映評課者追尋著評課的境界。在這一提升境界的過程中,裴老師的講座給了我諸多的啟示。他的講座對問題的解剖深刻且內容豐富,具有很強的指導性。關鍵詞:中學;數學;教學經驗一、評點的五項條件1.理論修養。你要知道一些教育學的理論,還要知道這些理論的表

發布時間:2015-1-5小學數學四年級上冊教學反思

作者:劉鴻雁去年剛送走了小學畢業班,本學期筆者又新接了四年級六班的數學的教學工作,經過一學期的師生磨合和努力工作,全班63個孩子參加南充市順慶區期末統考,優生率100%,及格率100%,我班得100分的有26人,平均97.80分。在此,筆者主要針對四年級的基本情況,以及在教學中所取得的一些經驗和出現的一些問題來進一步分析,從而不斷提高自己的教學水平,

發布時間:2015-1-4淺談數學教學反思的意義

作者:郭紅在我們走入新課程的這段時間,我對自己過去的教學思想和行為進行了反思,用新課程的理念,對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視,現將在反思中得到的體會總結出來,以求與同行共勉。一、教學中要轉換角色,改變已有的教學行為(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。(2)教師應成為

發布時間:2014-11-28談新課標下對小學數學教學活動的認知與反思

作者:韋圣鴻摘 要:小學數學是基礎學科之一,根據新課標“讓學生在數學上得到不同的發展”的要求,通過對課堂教學的分析,教師在教學中應重視學生道德品質的形成教育,重視學生自主探索知識的形成過程,重視給學生創設學習的安全感,對學生實施教學,課后要認真進行教后反思,讓教師自身專業在得到發展的同時,學生也得到發展,提高數學課堂教學效果。關鍵詞:

發布時間:2014-11-22“三九”模式在小學數學課堂中的運用和反思

作者:徐建發“三九”課堂教學模式下,教師不必挖空心思創設怎樣優美的情境,設計如何恰當的過渡語,安排怎樣有層次的課堂練習;也不必為了小組是否建設完善,學生是否掌握并能順利預習而煩惱。真可謂:簡單、高效、快樂。試以四年級上冊課本第二單元的《直線、射線和角》為例,談談這種教學模式在實際中的運用,并有所反思。常規口算(1分鐘),“小導員”到板

發布時間:2014-11-17有余數的除法教學反思

《新課程標準》里提到“數學的教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。”所以在教學本節課時,我改變了教材原來的編排順序,打破了教材的束縛,力求使自己的教學設計符合學生

發布時間:2014-11-17《6和7的認識》教學反思

《6和7的認識》是學生已經認識了0~5各數之后,學生有了初步的數數、認數、寫數及觀察、比較、操作能力的基礎上進行教學的,是一次數的擴展。通過一幅師生打掃衛生的主題圖,對學生進行思想教育,要愛勞動、愛集體。讓學生的觀察對象從注意具體的事物(如小朋友、桌子、椅子)到注意事物的個數,在這個過程中學生主動經歷著從具體事物逐步抽象出數的過程,在這里數數就成了十分自然和

發布時間:2014-11-17《比的基本性質》教學反思

比的基本性質這一課,我充分利用學生的已有知識,從把握新舊知識的相互聯系開始,從分析它們的相似之處入手,通過讓學生聯想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探討“比的基本性質”這一規律。由于在推導比的基本性質時要用到比與除法、分數的聯系,除法的商不變性質,分數的基本性質等知識,因此教學新課時對這些知識做了一些復習,引導學生回憶并運用這兩條性質,為下一步的猜

發布時間:2014-11-17《角的初步認識》教學反思

“角的初步認識”雖然內容簡單,但由于學生年齡較小,加上生活經驗不足,在教學中不容易把角的概念講清楚,尤其是“角的大小與邊的長短沒有關系”這一教學難點,學生更不容易理解。所以在備課的時候,我精心設計每一環節,盡可能讓學生自己動手去發現知識,感悟其中的道理,用興趣來調動學生的學習積極性,促使其主動地參與到數學活動之中。(一)認識角。教學時采用小組活動

發布時間:2014-11-17《三位數乘兩位數筆算乘法》教學反思

《三位數乘兩位數筆算乘法》是四年級上冊第三單元的內容,上完這節課后我有如下反思:一、這節課比較成功的三個方面:1、計算教學中的知識遷移可以將整個計算知識體系中相關連的知識融會貫通。本節課將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做一個知識遷移,迅速的將三位數乘兩位數的豎式計算的算理和方法兩個重難點突破,學生既容易理解掌握又提高了課堂教學效率

發布時間:2014-11-10小學數學學習中的反思探索

作者:諶淑媛【摘要】隨著新課標的普及,目前在小學數學教學中對教師的要求也越來越高,在日常的數學教學過程中需要教師引導學生進行自我反思,發現在學習過程中出現的問題。在這樣的情況下,就需要小學數學教師在日常教學的過程中使用到反思教學的方法。這種方法不僅可以讓教師隨時剖析自我,總結在教學中的不足以及閃光點,以便于教師能夠隨時進步,也需要教師引導學生進行自我

發布時間:2014-11-7小學數學教學的反思

摘 要:沒有教學反思就沒有教師的進步,就沒有更高質量的教學。對教學準備的反思、對教學過程的反思等都是促進高效教學的途徑。關鍵詞:小學;數學;教學反思做好小學數學課堂教學,努力提高課堂教學的質量,是小學數學教師進行教學反思的主要內容。因此教師要積極地進行教學反思。一、對教學準備的反思教學是需要教師做充分準備的,沒有充分的準備

發布時間:2014-11-7新課改背景下的小學數學教學反思

作者:朱紹銀摘要: 隨著新課改的不斷深入,在小學數學教學中,很多新的問題層出不窮,我們應該對教學中的相關問題進行反思,不斷總結經驗,提升教學質量。教師只有不斷地反思自己的教學行為,才能知道存在的不足,更好地發揮長處,這樣才能夠更加有利于自身專業素養的提升,促使教師自身更好地為教育事業服務。關鍵字:新課改;小學數學;教學反思教學反思

發布時間:2014-11-6《雞兔同籠》教學反思

涇縣城關第三小學 宋駿《雞兔同籠》是人教版六年級上冊第七單元“數學廣角”中的內容。這是有趣的奧數題,教材如此安排,旨在培養學生的邏輯推理能力,同時讓學生感受古代數學問題的趣味性。然而對本班學生來說是首次接觸此類問題,深知他們學習能力與特點的我,在保證趣味性的前提下,教學設計必須是適合他們的認知需要,這樣才能讓學生獲得更好的發展。回顧整個教學過程,

發布時間:2014-11-2平方根教學反思

本節課重點之一是讓學生理解平方根與算術平方根的聯系與區別,所以上課的開始是從算術平方根復習導入新課,板書設計也力求體現這種聯系。采用知識樹的形式復習算術平方根,從三個方面來復習:定義表示方法、計算、性質。教師寫出關鍵的詞語:正數、 、算術平方根。在復習的基礎上,給學生提出預習問題:理解什么是平方根,并會敘述;表示方法?怎樣求平方根(格式)?;平方根的性質

發布時間:2014-11-1在多年小學數學教學中的一些點滴體會

小學數學是義務教育的一門重要學科。培養學生能力是數學教學的重要任務之一。《數學新課標》也指出:“學生能夠認識到數學存在于現實生活中,并被廣泛應用于現實世界,才能切實體會到數學的應用價值。所以“數學教學生活化”就成為了我們數學教師的研究課題,幾年來,我通過教學,有了點滴體會:一、激發學生的學習興趣,調動學生積極性。創設教學情景,使“數學教學

發布時間:2014-11-1《合理安排時間》教學反思

哈爾濱市文昌小學 馬維琦這一節課通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想,讓學生體會運籌思想在實際解決問題中的作用,來感受數學的趣味。其特點主要體現在以下幾個方面:1、給學生提供從事數學活動的機會,讓學生成為學習的主人。相信學生,把學生推上學習的主體地位,課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和

發布時間:2014-10-16引導學生學會學習

孟善蓉隨著新課程理念的不斷深入,“學生是學習的主人”,這一話語已經成為每個教師的頭腦中根深蒂固,依據課程理念,教師不再是只傳授學生知識,而是要教會學生通過動腦,動口、動手等實踐活動,體驗知識的形成過程,學會自己主動學習。一 激活興趣,使其愿意學習熟話說 興趣是最好的老師,是學習的原動力。只有對學習有了極大的興趣,才能在學習過程中保

發布時間:2014-10-16在活動中體驗知識的形成

孟善蓉《 數學課程標準(實驗稿)》曾強調:有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此,我們在教學中不能只是告訴學生知識,而是讓學生投入的學習活動中,讓學生真正成為學習的主人,放手讓他們自己去交流、探究、親身體驗知識的形成過程,這樣學生才能學得扎實,學得牢固。例如我在教學人教版三年

發布時間:2014-10-16《一位數除三位數筆算》教學反思

孟善蓉一、對教材的認識和分析這是人教版三年級下冊的教學內容,本節課主要使學生在理解算理的基礎上初步掌握三位數除以一位數(被除數首位不夠除)的筆算方法,提高計算水平,并做到規范書寫豎式;同時,引導學生利用已有的知識,探索三位數除以一位數的筆算方法,并能歸納出方法。結合具體情境估算三位數除以一位數的商是幾位數,增強估算的意識和能力。最后,在與

發布時間:2014-10-16大數的認識教學反思

本課讓學生認識的數是一些較大的數,學生在生活中接觸比較少,為增強學生的感性認識,讓學生在具體的情景中,感受大數的意義,培養學生的數感,體驗數學知識與生活的密切聯系,提高用數學知識和方法解決實際問題的能力。根據學生已有的認識基礎和認識規律,并結合“以學生的發展為本”教學理念再進行教學,可能效果比較好,在教學后,我覺得應該注意以下幾點:1.注意知識遷

發布時間:2014-10-16《角的分類》教學反思

一、對教材的分析和學生的認識1、教材分析關于“角”,學生在二年級已有初步的接觸,但是大都屬于直觀的描述,現在是在二年級的基礎上恰當抽象出圖形的特征,系統學習角的概念、角的度量、角的分類和角的畫法等等。角的分類是在學生已初步認識角,會用量角器量角的基礎上進一步認識平角、周角,根據角的度數分類,區分直角、平角、銳角、鈍角和周角。2、學

發布時間:2014-10-16角的度量教學反思

《角的度量》這是單元中的一個重點,它是在學生認識角的基礎上進行學習的,也為后面利用量角器畫角作準備的。學生學習這個知識常見的問題有二個:一是量角器的擺放,二是利用內外圈的刻度正確讀出角的度數,這兩個問題其實就是教師在本節課中要處理好的重難點。我們兩個班級的學生上課比較活躍,好提問,對新鮮事物有一種探究精神,所以在制定教學目標時我擬訂了已下三條:(1)認識

 

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