小學體育課堂滲入德育教育

發布時間:2019/11/5 20:32:00 編輯:goodook 手機版
  新時期,我們如何在體育課堂的知識和技能教學中對學生進行品德教育,從而促進學生身心健康呢?
  一、以師為范,潛移默化中進行德育教育
  子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!斌w育教師陽光、正直、爽朗、大方的品質不言而喻。情感就是對外界刺激的心理反應,任何活動都是在情感的影響下進行的。尤其是體育教學,由專業特點決定教師經常要手把手教授學生動作,與學生情感交流更為直接、具體。教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著不同的情感,都可能引起學生情感產生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學生才能“安其學而親其師,樂其友而信其道”。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴,使師生情感融洽,相互信任,教學氣氛活躍,更好地完成教學任務。因此,體育教師必須具備良好的、穩定的、有利于教學的情感品質。
  二、“感情”是建立教師和學生交流平臺
  “感情”是基礎,基礎打好了學生才愿意與你交流。所以我們體育教師在教學中對動作不協調的學生要多加鼓勵,要多給溫暖,還要經常進行交流,善于運用表揚和批評等手段,使師生之間建立一種良好的情感。這樣,思想品德教育在良好情感的催化下,會使學生自覺愉快地接受,甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中,才能起到激勵學生的作用。
  三、學生信心是建立在德育教育上
  自信心是一個人對自身力量的認識和評價所造成的穩定的內心體驗。培養學生的自信心不僅是素質教育的要求,也是對學生各種能力培養的要求。
  四、利用體育項目教學內容直接滲透德育教育
  體育教學內容具有項目繁多、涉及面廣、項目規則完善等特點,同時要求學生心理素質過硬和自控能力強等素質。需要學生用身體參與練習,以及相互配合來獲得知識與技能,這就在客觀上為學生的德育教育提供了條件。借用教材內涵實施德育教材內容的學習其實是可以培養學生的,體育項目有較強的形象性、直觀性和實效性。有表現頑強、克服困難的精神;有遵守紀律、團結互助的集體主義精神;有審美觀追求完美的良好品德;有自尊、自信、積極進取的責任感培養;有培養學生競爭意識和遵守規則的精神;有弘揚民族精神和中華傳統文化的愛國主義教育等等。
  1.體育課堂中小學田徑項目:跳高、800米就是要鼓勵學生克服困難。
  2.體育課堂中小學球類項目比賽:講求場上隊員技戰術配合,就是要有團結、合作精神,場下隊員給予場上隊員鼓勵和關懷,體現互助和團結拼搏精神。
  3.體育課堂中的游戲項目比賽:《保衛祖國》表現為團結協作和愛國主義精神;《耕種搶收》懂得糧食來之不易,學會珍惜糧食,尊重勞動者的成果,并發揚吃苦耐勞的優良傳統美德。
  4.組織學生保養和維修體育場地器材,上下課收拾、歸還器材,培養學生熱愛勞動,愛護公物的品德。
  5.課堂安排學生當組長、體育骨干,協助老師的保護和幫助,培養學生的組織能力和責任心。
  6.學生小組討論與交流,培養學生互相協作、團結友愛、攻艱克難、銳意進取的精神。
  五、結束語
  體育課堂,是傳授學生增強體質的知識和技能,其中不失時機地滲入良好的思想品德和心理素質,有效提高學生的思想、道德、行為和身心等素質水平,為學生的健康成長注入強心針。
 
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