淺談如何提高小學生英語口語能力

發布時間:2019/2/14 14:21:00 編輯:goodook 手機版
  伴隨著中國教育制度改革的持續推進,英語退出高考并改為社會考試是大勢所趨。此次改革,意味著中國教育制度正逐漸改變以往僵化低效的模式,向更加靈活、更滿足個人以及社會經濟發展需求的方向轉變。因此,英語口語的重要性會隨著社會的發展逐步顯示出來。本文試就英語口語教育中存在的問題進行分析,并提出相關改進建議。
  一、長期的“應試”教育導致口語受到“冷落”
  (一)思想認識不夠
  很多教師認為學英語只是為了應對考試,而考試中沒有口語過關這一項,因此他們認為練習口語是根本沒必要的。所以在教學中, 教師就自然而然地采用了一些“實用性”的教學手段,比如做大量的練習題和作業,而新教材中那些大量的口語練習被認為“無用”而被“拋棄”在一邊,因此,“啞巴英語”并未從根本上解決。
  (二)輕視英語口語交際
  在大部分學生家長眼中,以筆試的成績來衡量英語學的好壞,根本不重視孩子的英語口語學習。學生在課堂上雖然習得了一定的語言知識,但普遍只是進行機械性的操練,不會將已學過的英語知識應用到口語交際上。
  (三)缺少英語交際的氛圍
  小學生并不是生活在真實的英語語言環境中,他們沒有與外國人對話的機會。即便在課堂上,不少教師由于缺乏對情境的精心創設,缺少學生能力培養與展示的舞臺,缺乏對學生參與活動的引導和鼓勵,學生的興趣也就得不到有效的激發。
  (四)學生自身原因
  很多學生在課堂上根本不張口說英語,因為他們害怕犯一些語音或語法方面的錯誤。在這種情況下,很自然地就采取了極端的做法:干脆不參與口語活動;此外,還有這樣的學生,他們本身性格內向、不愿與人溝通,即使用漢語交流他們都不愿參加,就更不用說開口說英語了。
  二、提高學生英語口語的必要性
  (一)社會的需要
  英語是一門世界通用語言,練習好英語口語,同學們將來才能適應社會的需要,擔當起社會的責任,才能做好與國外的交流與溝通,更有效地學習外國的先進文化與技術。
  (二)個人的發展
  依照當前的社會發展趨勢,競爭會越來越激烈,會一口流利的英語口語,對將來個人的工作、處事、出國等方面都會有很大幫助。作為新世紀的少年兒童,更應該努力練好口語,多掌握一門技能,這對于增強自己的競爭力是十分有用的。
  (三)后期學習發展的需要
  英語口語的學習能夠為孩子們在今后學習英語的道路上奠定更堅實的學習基礎,也為孩子們在今后英語的學習中能夠更加游刃有余積累寶貴的經驗。
  三、提高英語口語的幾種方法
  堅持用英語組織課堂教學,培養學生對口語的興趣。一開始學生不習慣教師用英語講課,這時,教師要堅持用英語來組織課堂教學的各個環節。說的語速慢些,要多次重復,讓學生反復聽、反復感受,漸漸地,學生熟悉了教師的語言就能融入英語的氛圍。另外,在課堂上教師要給學生創造一種輕松、愉快、生動活潑的氛圍激發起學生學習的英語興趣。例如,有次我感冒咽喉痛,于是講課前我難過地告訴大家“I have a cold and a sore throat.But I will try to speak as loud as possible.”許多學生同情地說“I am sorry to hear that. Can I help you?”我平靜地問“Can you listen carefully?”“Yes, of course. ”在特定的環境中,師生間的簡單問答,體現了師生間融洽的關系,為教與學雙邊活動的展開打了情感基礎,學生在運用所學知識過程中,口語交際得到有效的訓練。
  (二)創設英語交流氛圍,培養學生英語交流能力
  校園是學生的樂園,我們要注意利用這個教育環境,給學生以用“武”之地。一是在校園內設“英語走廊”和“雙語走廊”。“英語走廊”是針對有一定英語基礎的學生設置的,當學生們走進“英語走廊”時,就必須用英語與其他同學進行會話交流以提高學生使用英語的正確性。“雙語走廊”內可以說是英語或漢語,為那些初學英語者提供有利的學習條件和交流環境,培養學生繼續學習英語的興趣,鍛煉其交際能力。二是組織形式多樣的課外活動。比如“配音演員”活動,我們可以設計、制作具有連續性的一組圖片,讓學生根據圖片內容配上一段相應的英語對話。這不僅可以激發學生使用英語對話的興趣,而且能夠培養學生隨機應變的能力,大大提高了學生的交際能力。如:班上有一對學生就曾自編了這樣一組對話: A:May I have two rubbers?B:What colour do you want? A:Green.B:Here you are. A:How much are they?B:Twenty-four fen. A:Here’s the money.B:Thanks.Goodbye. A:Goodbye.這樣做,有效地訓練了學生的聽說能力,語音語調又能得到及時糾正,還培養了學生靈活運用語言的能力。
  (三)利用錄音機和復讀機等學習工具,培養學生語音準確性和表達流利性
  現在的錄音機和復讀機都有很好的錄音、復讀功能,配套的學習教材也很豐富,教師要指導學生選好教材,學會用錄音機和復讀機放錄音,讓學生多聽、反復聽并通過給自己錄音,把自己的錄音語調與錄音帶中的進行對比,掌握正確的語音語調,從而不斷提高自己的表達能力。
  (四)合理利用教材,使教學內容貼近學生生活
  我們要找學生熟悉、感興趣的話題,而且要把教材內容內化成自己的東西,再變換形式把它們交給學生。現在我們所使用的新教材幾乎每一單元都與日常生活相關,這就為我們的教學提供了很大方便,起碼可以讓學生們覺得有話可說。在這種情況下,我們可以適當多加入口語練習這一部分,就他們感興趣的內容多說多練。
  總之,英語教學的過程是一個連續的過程,各個階段都有各自的任務。作為英語教師,在學生學習英語的初級階段就培養他們說標準口語的能力,只有這樣,才能更好地對學生進行口語訓練,最大限度地挖掘學生的潛力,提高學生們的素質。
  參考書目:
  [1]《中小學外語教學》2013年第5、7期
  [2]《中小學英語教學與研究》2013年第4期
  [3]《中學英語課堂教學方法實用全書》內蒙古大學出版社
 
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