如何提高小學英語教學的效率

發布時間:2019/2/17 11:51:00 編輯:goodook 手機版
  現如今,在小學英語教育中,廣泛存在耗時、低效的情況。新課標背景下,提高英語教育效率,創建具備時代性的教學環境,是廣大英語教育工作者的一致目標。
  小學英語教育是一個煩瑣的系統教學過程,教和學的環節也是多階層、多維度等復雜系統。對英語教育效率產生影響的因素有許多,如英語教育目標、知識點、結構、程序、方式、評估與課堂場景、語言與教育方法等。
  一、豐富詞匯教育方法
  英文詞匯教育始終是英語教育中的重點與難點,小學生通常會表現出一種“記了忘、忘了記”的現象,學習效率很低,因此。在教學中要保證教育方式的多元性。比如,在講解英語詞匯時,可以進行歸類記憶,如car與card、class與classroom、horse與house等相關詞組,讓同學們先分類,再記憶;也可以進行圖文記憶,如先制作卡片圖,再講英語;還能夠通過聽音記憶、利用表格比較來記憶等。另外,在詞匯背讀中,可以使用老師范讀、同學領讀、同桌交流、分角色表演等多種方式,轉變不同口味來記憶詞匯,如此方可保證記憶的長期性與學習效果。
  二、合理利用多媒體輔助教學
  多媒體系統的靈活使用,有效防止了傳統板書講課的不足,所以,小學英語老師要仔細學習多媒體系統,再將之靈活應用于英語講學中。比如,在講解《Colous!》這課內容時,老師能夠在教學之中引入多媒體設備。老師在借助多媒體教學以前,需要仔細備課,確定課堂內容的重點與難點。本課的基本教育目標是:(1)同學們會聽、說、寫“black、blue以及brown”等詞匯。(2)小學生能夠通過“What colour is this…,It is…”和人溝通。(3)了解字母“R-r、S-s、T-t”。當老師做好課前備課之后,就能夠正式進行英語教學工作。老師邊說邊啟動多媒體課件,一首有趣的音樂布滿整個教室,所有學生均十分認真地傾聽這個音樂。音樂結束后,老師引入相關內容,通過這堂課,學生們會了解語句“What colour is this…”的應用,在后面的英語課中,老師通過幻燈片給同學們展示多種多樣的顏色,整堂課在一片愉快的環境中順利完成。
  三、提升同學們的口語技能
  1.通過口語訓練使學生了解語法
  小學生的英語學習水平與口語學習技能是相互貫通的,以簡潔的口語訓練為例,例如,“I like the dog”,因為部分學生有一點語法漏洞,會將之表述為“I am like the dog”,意思便成了“我長得像這只狗”,由此就能夠發現小學生在語法上存在的不足。
  死記硬背的方法會令學生感到乏味,所以降低學習興趣,打擊學生的自信,如此會造成學生成績無法上升。而通過口語訓練來掌握語法與二次鞏固就會更為簡單:首先,要讓同學們在講英語時理解語法;其次,學生就算領會了,也可能記不牢,老師要傳授他們口訣,使學生更好地記住。如講解be動詞的使用方法時,能夠講授相關小口訣,如:I用am、you用are、is用作he/she/is;其余復數均用are。另外,還應將之用于口語測試與訓練中,讓同學們在講的過程掌握相關語法要點。
  2.通過口語提升語言組織水平
  在用母語說話時,可能在解答問題前也會有語言組織時段。當同學們在訓練口語時,老師要給學生足夠的時間進行思考。但是,正由于學生并不是將英語視為母語,在構思與準備時會存在一個空檔期或是時間上的滯后期。這一滯后期的長短由學生自己的英語口語技能及語言組織水平所決定。
  3.采取多種方法引導學生開口講英文
  首先,能夠采取重復的手段開展教學工作。例如,每日晨讀時重復講相同的句子:“Today is Sunday,May 2st.It is sixth day of school.It is very sunny.”結合每日情況調整一些內容,但要保證句式一樣。此外,能夠采用一些強制性方法。比如,每日的English Only時間,老師可以設置一些做游戲、說故事的活動,但一定要講英文。不遵守要求的同學,例如用中文竊竊私語的,要適當給予懲罰,但是,并不表示這樣就完成了,老師要用剩余的時間通過中文預習知識點。
  四、加強協作學習,培育學生協作水平
  小學英語老師要鼓勵同學們協作學習,如此不僅能夠增進同學間的友誼,還能夠培養團隊間的協作水平。比如,在教學《Where is my dog?》的內容時,老師要讓學生通過小組合作的方式完成教學工作。英語老師說:“這節課需要學習的內容是《Where is my dog?》,要求學生學會動物的詢問。比如,‘Where is my…、Where is it?’教課之前大家已經掌握了一些常用的英文單詞與句型,現在請同學們以小組為單位展開交流。”英語老師說完之后,各小組均開始了激烈的探討與對話,通過該種小組合作模式,小學生不僅了解了基礎句型的表述,還學會了許多新英語詞匯,由此得知,協作學習是提升小學英語教育效率的關鍵手段,小學英語老師需要鼓勵同學們加強協作探究學習。
  在教育工作改革及探索過程,需要破舊立新,及時適應新的教育實現,把學生放在教育中心地位,尊重同學們的觀點及天性,努力建立融洽的師生關系,培育同學們的情感態度,使英語教學環境變得更為和諧歡快,進而不斷提升教學效果及效率。
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