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發布時間:2019-2-17小學音樂教學中培養學生唱歌興趣研究

小學生具有好奇心,他們的想象力非常豐富,可塑性非常強,如果在小學階段對學生進行音樂方面的教育,將培養他們的審美能力,提升他們的音樂修養,發掘他們的思維,使之在音樂教學中得到良好的音樂熏陶。小學生處于生長發育的開始期,他們對所有的事物都非常感興趣,都想一探究竟,當然也對音樂有著強烈的求知欲望,對音樂中所包含的情感有著強烈的向往。但是,小學音樂教學一直沒有受

發布時間:2019-2-9多元文化背景下小學民族音樂研究與實踐

現代多元文化的背景之下,在民族特色小學開展民族音樂教學,學生逐漸會養成自己的審美判斷與喜好。所以,無論教師使用哪種教材內容,使用什么樣的教學方式,學生通常都能感知到多元文化的影響。基于此,無國界無語言基礎的音樂教師變成當代文化交流與文明傳承的最佳載體形式。對民族特色小學校中的教師與學生來講,民族音樂在現代多元化背景展開教學,是文中重點要進行探究的內容。

發布時間:2019-1-29小學音樂課堂中游戲教學方法的運用研究

音樂作為藝術的一種,能給人以美的享受,對于學生來說,不僅能夠緩解因緊張的學習帶來的學習壓力,還能培養學生的藝術氣質。近年來,隨著我國的快速發展,社會對人才的要求也越來越高,要求有更高的綜合素質。因此,對學生的教育應該從小開始抓起,為學生以后的發展打下堅實的基礎。而音樂教育作為教育的一種,也應該從小培養學生的音樂素養。但是目前來看,由于大多數的小學還是使用

發布時間:2019-1-25小學音樂教學中德育滲透的有效性對策

隨著素質教育的全面實施,德育的落實已經成為教育工作者的必要任務。在小學音樂教學中積極滲透德育教育,引導學生建立正確的情感觀念,促進學生在音樂學習過程中形成健康的心態以及良好的行為習慣,有助于音樂教育審美作用的發揮。利用音樂教學內容與方式,提高小學生的道德水平,能夠全面實現音樂教育目標。一、開發德育內容,落實德育教育在小學音樂教育過程中滲透德育內容

發布時間:2019-1-25節奏訓練在小學音樂中的應用

在新課改的時代背景之下,小學音樂成為教學體系中必不可少的組成部分。音樂教學能夠激發學生的創造力,培養學生的興趣愛好。在小學音樂教學過程中,學生欣賞音樂和表現音樂是兩個重要的教學內容。這兩個教學內容都與節奏知識密不可分。老師做好節奏訓練,學生能夠熟練運用節奏知識,為學生未來的發展奠定良好的基礎。一、小學音樂學習注重節奏訓練的優點1.有利于提升小學生

發布時間:2019-1-19小學音樂多元文化教育的思考

新課程實施以來,我們依然還是以歐洲音樂體系為主,以中國音樂為輔,這就造成了中國民族音樂文化元素缺失的音樂教育。從國外引進的音樂雖然多元化、先進,但是并沒有完全引進來,是極不完善的,甚至會對我國民族音樂產生不良的影響,再加上我國流行音樂、網絡音樂文化占了我國傳統音樂文化的大份額,而這些音樂也是具有隨意性,我們為了完善中國音樂文化,應該在多元環境下充分汲取和

發布時間:2019-1-14探析小學音樂教學中如何培養學生的節奏感

音樂是人傳達思想、抒發情感的主要方式之一,是人枯燥生活中的一股清流,而節奏就仿佛是音樂的生命,只有有了節奏,音樂才富有生命、力量。因此,小學教師在開展音樂教學的過程中,也應注重節奏教學的開展,并要有意識的培養學生的節奏能力等,進一步的深化其對音樂的感知能力,為其音樂能力、素養的提高創設良好條件。一、小學音樂教學中培養學生節奏感的意義在小學階段的音

發布時間:2018-12-28多媒體技術在小學音樂課堂教學中的應用

素質教育是當今中小學教育的核心思想,為了培養更多的復合型人才,我國教育部門高度重視學生德智體美的全面發展,并開展一系列教學活動,優化教學方法。在小學教學體系中,音樂課是不可或缺的一門課程,音樂課對于培養學生的審美能力及藝術靈感,有著無可替代的作用。現代多媒體技術的發展,為小學音樂教學提供了新的方法。基于此,本文對現代多媒體技術在小學音樂課堂教學中的應用,

發布時間:2018-12-24激發興趣提高音樂課堂教學實效

眾所周知,小學音樂課不是為了培養藝術家,而是要通過音樂課堂提高學生的音樂審美能力,培養出具有較高音樂素質的公民。那么,怎樣才能上好一堂音樂課呢?總的來說,教師必須具有較高的音樂素養并擁有一顆熱愛音樂的心,在教學中不斷提高學生的學習興趣和學習積極性,讓學生在興趣中學習,在創新中提高。這樣,以興趣為基礎的音樂課堂才會有感染力,才會使學生學得扎實、學得靈活

發布時間:2018-12-24小學音樂欣賞教學的優化策略

車爾尼雪夫斯基說過:“美是生活,美與崇高其實就存在于自然與人生中。”對于教育來說,美育最好的載體就是音樂。音樂,對于學生來說,不僅僅是唱歌技能,還有欣賞美的需要。音樂欣賞教學,既能讓學生被音樂作品中所表達的情感所感染、所陶醉,從中感受音樂的藝術美,又能培養學生健康、高尚的藝術情操。一、巧借情境創設,優化名作賞析小學生思維想象比較直接,但音樂卻是抽

發布時間:2018-12-18在音樂課堂培養低年級學生良好學習習慣的探索

學習習慣是長期養成的,不易改變的定型行為。良好的學習習慣對學生的知識和能力發展至關重要。小學生可塑性大,從低年級開始培養他們良好的音樂學習習慣,對他們當前的學習和今后的音樂方面的發展,都具有重要意義。本文從良好歌唱姿勢、良好發聲習慣和良好聆聽習慣等三個方面來談談如何在音樂課堂培養低年級學生良好的學習習慣。一、良好歌唱姿勢的培養歌唱姿勢是歌唱訓練的

發布時間:2018-12-13探討小學音樂教學中的趣味教學運用

小學音樂中的趣味教學,具有教育觀念新、教學方法新以及采用教具新的特點,是一套非常完整的實踐與理論相結合體系。文章對現階段的小學音樂趣味教學概念和意義進行論述,提出了在小學音樂的教學中應用趣味教學的措施。一、情景渲染來“引趣”在音樂課教學中,技巧訓練是重要的組成部分。枯燥的發聲、節奏練習、視唱以及樂理知識等單純的學習難以引起小學生的學習興趣,調動學

發布時間:2018-12-4淺談小學音樂學科器樂教學

“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”,事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域,在這一領域內,它為我們音樂教學提供了獨特而令人高興的音樂教育價值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情,在教師的指導下,一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。一、器樂教學在音樂教學中的主導地位(一)音樂教學的傳統模式就是將傳授知識、訓練技能放在首位,單純地訓練學生

發布時間:2018-12-1小學音樂識譜教學探析

愛因斯坦說過:“如果我早年沒有接受音樂教育的話,那么我無論在什么事業上都將一事無成。”法國文學家雨果說過:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:文字、數字和音符。”音樂新《課標》指出:要求學生具有一定的識譜能力,而識譜、唱譜是音樂課課堂教學的重要內容之一。如何培養學生識譜興趣,提高識譜能力呢?我通過幾年的教學實踐和摸索,談一些膚淺的認識。一、以素質教育為主

發布時間:2018-11-26小學音樂教學民族情感的培養策略初探

隨著社會的發展和網絡的普及,小學生接觸的新鮮事物越來越多,一些不健康的信息嚴重影響了小學生的價值觀念和審美能力的養成,給小學教育帶來困難。在這樣的教育形勢下,小學音樂教學也遇到了阻礙。如小學生過多地關注流行、說唱、搖滾等音樂,對音樂教材中的歌曲不感興趣,導致音樂教學質量下降,學生民族情感淡薄。因此,小學音樂教學要打破傳統觀念的束縛,重視民族情感的培養,通

發布時間:2018-11-22小學音樂性數學課堂的教學方式

教師更新理念,改變教學方法,針對小學生對音樂有興趣的心理,我們推出背景音樂穿插教學,因為這比枯燥的數字練習要美好得多,教師應該抓住小學生的心理特點。建構小學音樂性數學課堂,讓教學變得有趣起來。一、 當前數學教學現狀一方面是教育思想的落后。雖然教育部提出了許多良好課程改革措施,但是學校要升學率,家長要成績這一本質是無法改變的。教學模式依舊是以考試內

發布時間:2018-11-15淺談小學音樂游戲教學的作用

音樂本身就是一門藝術,是需要學生參與和實踐的一門藝術。音樂的學習必須通過感受與體驗獲得,而音樂游戲則可以更好的將學生與音樂本身融合到一起,這也是音樂游戲為什么可以受到學生喜愛的原因。音樂游戲就是通過以游戲的方式,在游戲活動中帶領學生們來體驗音樂的一種重要方法,它以音樂為主體,與音樂知識緊密結合,將一些趣味的游戲融入音樂元素中去,運用課堂教學的方法,對之前

發布時間:2018-11-14關于小學音樂課堂教學的有效提問探討

音樂課堂的提問是一種學問,更是一門藝術。課堂提問是引起學生反應,增強師生之間相互交流,相互作用的主要手段。有效的課堂提問,不僅能夠調動學生學習的積極性,啟迪學生思維,達到提高課堂教學效率的目標。毫無目的、一成不變、不切實際的提問,則會讓學生感到索然無味,甚至會撲滅學生學習的熱情與激情。那么,在具體的教學實踐中,我們應該怎樣更好的設計課堂中的各種提問呢?

發布時間:2018-11-13如何在小學音樂教學中培養學生的學習興趣

當前素質教育的提出正引導小學教學從傳統的應試教育向素質教育轉型。在這一過程中最主要的任務之一就是在教學中滲透美學教育,提升學生的審美意識,進而懂得創造美、欣賞美等。在課改中我們認識到提高學生學習的興趣,對學生的發展有重要的意義。那么應該怎樣做才能夠提高學生的學習興趣呢?筆者結合長時間的教學實踐,提出以下幾點培養策略,以供參考。一、情境引導,激發學生學

發布時間:2018-11-11以生本教育為核心的小學音樂教學創新探索

在新課程改革深入發展的背景下,小學音樂教學更加關注教學理念的革新,要求以學生為本,實施生本教育。小學階段的音樂教育旨在培養學生的音樂審美能力,讓學生掌握初步的音樂理論知識,習得一定的音樂創新方法,并通過音樂教育培養學生人文素養。只有開展生本教育,才能全方位地達到這些教學目標。一、“生本教育”概念概論自20世紀80年代美國人本主義心理學家和教育學家

 

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