小學音樂教學中德育滲透的有效性對策

發布時間:2019/1/25 21:26:00 編輯:goodook 手機版
  隨著素質教育的全面實施,德育的落實已經成為教育工作者的必要任務。在小學音樂教學中積極滲透德育教育,引導學生建立正確的情感觀念,促進學生在音樂學習過程中形成健康的心態以及良好的行為習慣,有助于音樂教育審美作用的發揮。利用音樂教學內容與方式,提高小學生的道德水平,能夠全面實現音樂教育目標。
  一、開發德育內容,落實德育教育
  在小學音樂教育過程中滲透德育內容,教師要積極開發小學音樂教材中的德育因素。每一位教育工作者都應當將德育視為學科教學的重要組成部分,以德育理念為指導,積極鉆研小學音樂教材。從教材中選擇具有德育價值的素材,于課堂教學過程中找準德育切入點,才能讓小學生在音樂學習過程中自然而然地接受德育教育。新課程改革的實施,使得小學音樂教材的內容更加豐富,版面設計更加新穎。小學音樂學習內容與學生的實際生活關系日益密切。在教學中,教師不僅可以引導學生欣賞音樂作品優美的旋律與節奏,還要讓學生在視唱過程中了解每一首音樂作品所傳達的情感。
  比如在講解《天地之間的歌》這一課時,教師可以在課堂教學過程中引導學生學唱《天地之間的歌》這首音樂作品。用音樂作品中的素材,激發學生探究天地奧秘的欲望,激發學生的科學學習興趣。教師可以借助音樂學習內容的主題與學生進行互動,大自然中有著變化萬千的事物。讓學生說一說他們所了解的自然景物與自然知識,能夠讓音樂課堂與科學學習結合在一起,更能讓學生認識到自然之美,了解自然災害,使學生建立起辯證化的自然觀念。用有效的教學內容和合理的延伸,讓德育與音樂教育結合在一起,會讓學生以更豐富的角度去理解音樂作品,且能夠在音樂學習過程中得到更多元化的啟發。
  二、豐富教學活動,落實德育教育
  在小學音樂課堂中落實德育,教師要將學生培養成全面發展的人。利用豐富多樣的課堂活動,促進學生樹立正確的思想觀念與行為方式,有助于德育在小學音樂課堂中的有效落實。
  首先,教師要積極利用音樂教學活動,培養學生的自信心。音樂,是藝術的一部分,每一位小學生都有天生的藝術細胞。讓小學生在音樂學習過程中認識到自己的優點,并找到展示個人優勢的平臺,能夠讓學生建立起音樂學習的自信心以及個人成長與生活的自信心。在文化課學習過程中,一些后進生的自信心被消磨殆盡。但他們在音樂學習中有著異于常人的閃光點,教師要積極組織藝術活動,為小學搭建藝術平臺,促進學生找到展示自我的地方。在活動中鼓勵學生唱唱跳跳,鼓勵學生利用音樂劇演出,讓學生在音樂課堂中獲得同學的贊揚與教師的表揚,使學生能夠更好地認知自我,這是在小學音樂教學過程中積極落實德育的重要表現。
  其次,教師還要利用音樂課堂活動去培養學生良好的行為習慣。培養行為習慣,是德育的重要目的,也是較難完成的教育目標。行為習慣的養成,并非一朝一夕之事。在音樂課堂中,教師可以利用課堂活動培養學生的合作意識,培養學生的互助意識。比如在講解音樂童話《彼得與狼》時,教師要引導學生欣賞與熟悉部分西洋樂器的音色及表現力,提高學生的音色辨別能力。鼓勵學生通過想象表演音樂劇,選擇對應的音樂形象。在音樂劇準備過程中,教師給學生時間,讓學生在課下以合作的方式共同制造道具。在課堂中通過相互協調溝通合作,有效完成音樂劇的排練與演出。實踐性較強的音樂學習活動,給學生提供了沒有邊界的成長平臺,每一次互動,每一次交流,每一點實踐,都是培養學生行為習慣的好機會。
  三、優化教學環境,落實德育教育
  優化教學環境,主要涉及兩個方面。教師要通過課堂情境的創設去激發學生的情感,讓學生在音樂課堂中能夠獲得情感熏陶。另外,教師要與學生建立平等的師生關系。利用新型師生關系的建立,使師生在課堂中能夠更加自由與平等地溝通,營造輕松的學習氛圍。將德育滲透到音樂教育工作中,教師要在明確音樂教育目標與德育教育素材的基礎上,積極營造良好的教學情境,促進學生在情境中不斷提高個人音樂感知能力,更新個人思想觀念,獲得更加積極的成長動力。
  比如在引導學生認識樂器時,教師不僅要給學生展示各個樂器的圖片,還要讓學生了解不同樂器的不同音色。在課堂中創設真實的情境,需要教師利用多媒體資源與多媒體設備。比如,教師可以給學生播放不同樂器演奏的不同樂曲片段。比如吉他演奏的《愛的羅曼史》、單簧管演奏的《春節序曲》、小提琴演奏的《愛的祝愿》、竹笛演奏的《喜報》、二胡演奏的《空山鳥語》等。讓學生聽音頻辨音色,說出對應的主奏樂器。在真實的情境中,教師與學生共同感受樂器之美,音樂之美。結合本節課的教學內容,教師可以與學生談一談每一個人身上所具有的特點,引導學生發現身邊人的差異之美,促進學生平等對待每一位同學與親友。
  綜上所述,音樂教育是審美教育的重要落實平臺,在小學音樂教學過程中,教師要引導學生養成愛學習、愛勞動、愛自然等積極觀念,并能夠樹立遠大個人理想。在新課程改革推進過程中,利用音樂教育滲透多樣化的道德觀點,才能促進素質教育目標的實現。
 
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